RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP)
Nama Sekolah :
SMAN 1 TORJUN
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester :
XII / 1
Materi
pokok : Pengaruh Faktor Internal dan Faktor Eksternal
terhadap Pertumbuhan dan
Perkembangan Makhluk Hidup
Tahun Pelajaran : 2019/2010
Alokasi Waktu :
12 X 45 menit (6 X pertemuan)
A. KOMPETENSI
INTI
|
KI SPIRITUAL (KI 1) DAN KI
SOSIAL (KI 2)
|
|
|
Kompetensi
Sikap Spiritual yang ditumbuhkembangkan melalui keteladanan, pembiasaan, dan
budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik, yaitu berkaitan dengan kemampuan
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Sedangkan pada
Kompetensi Sikap Sosial berkaitan dengan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, kerjasama, responsive (kritis),pro-aktif (kreatif) dan percaya diri, serta dapat
berkomunikasi dengan baik.
|
|
|
KI PENGETAHUAN (KI 3)
|
KI KETERAMPILAN (KI 4)
|
|
KI3:Memahami ,menerapkan,
dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
|
KI4:Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
|
B.
KOMPETENSI
DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
|
Kompetensi
Dasar (KD)
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi (IPK)
|
Materi
Pokok
|
|
3.1 Menjelaskan pengaruh faktor internal dan
faktor eksternal terhadap pertumbuhan dan perkembangan
makhluk hidup.
4.1 Menjelaskan pengaruh faktor internal dan
faktor eksternal terhadap pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup
|
3.1.1
Membedakan
konsep pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup
3.1.2
Menguraikan
tahapan proses
pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan
3.1.3
Membandingkan
pertumbuhan primer dan pertumbuhan sekunder
3.1.4
Menerang
kan faktor-faktor internal yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan
3.1.5
Menerangkan
fungsi beberapa jenis fitohormon pada tumbuhan
3.1.6
Menerangkan faktor-faktor eksternal yang memengaruhi
pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan
3.1.7
Menguraikan
tahapan proses pertumbuhan dan perkembangan pada hewan dan atau manusia
4.1.1
Merancang
penelitian terkait pertumbuhan dan perkembangan (merumuskan masalah, menyususn
hipotesis, mengidentifikasi variabel, mengorganisasikan data dalam tabel,
menganalisis data dan menyimpulkan) pada tumbuhan
4.1.2
Melaksanakan
percobaan tentang faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan
4.1.3
Menyusun laporan hasil
percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan
|
Pertumbuhan dan Perkembangan
|
C.
TUJUAN
PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran
menggunakan model Problem
Based Learning dan Project
Based Learning yang dipadukan dengan metode diskusi, praktikum dan mind mapping, dan pendekatan saintifik
yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan
penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas. Selama dan setelah mengikuti proses
pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
KD 3.1
1. Membedakan
konsep pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup
2. Menguraikan tahapan proses
pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan
3. Membandingkan pertumbuhan primer dan
pertumbuhan sekunder
4. Menerangkan faktor-faktor internal yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada
tumbuhan
5. Menerangkan fungsi beberapa jenis fitohormon
pada tumbuhan
6. Menerangkan faktor-faktor eksternal yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan.
7. Menguraikan tahapan proses pertumbuhan dan
perkembangan pada hewan dan atau manusia.
KD 4.1
1.
Merencanakan
percobaan/eksperimen tentang faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan pada tumbuhan
2.
Melakukan percobaan
sederhana tentang perkecambahan biji tanaman di laboratorium
3.
Menyusun laporan hasil percobaan
pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan
D.
MATERI
PEMBELAJARAN
1. Fakta
§ Tumbuhan,
hewan, manusia
§ Biji
tanaman monokotil dan dikotil
§ Hormon
pertumbuhan/fitohormon
2. Konsep
§ Pengertian pertumbuhan dan perkembangan
§ Struktur
biji monokotil dan dikotil
§ Tipe perkecambahan
§ Tahapan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan
§ Faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan pada tumbuhan
§ Tahap-tahap pertumbuhan dan perkembangan pada hewan
dan manusia
§ Pertumbuhan dan perkembangan Jambu Air sebagai
potensi buah lokal Kab. Sampang
3. Prosedur
Merencanakan dan
melaksanakan percobaan tentang faktor eksternal yang memengaruhi faktor
internal dalam proses pertumbuhan dan perkembangan tanaman, dan melaporkan
secara tertulis dengan menggunakan tatacara penulisan ilmiah yang benar
E.
METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan :
Saintifik
2. Model Pembelajaran
Pertemuan ke 1 :
Problem Based Learning
Pertemuan ke 2 :
Problem Based Learning
Pertemuan ke 3 :
Problem Based Learning
Pertemuan ke 4 :
Project based
learning (PjBL)
Pertemuan ke 5 : Project based learning
(PjBL)
Pertemuan ke 6 :
Ulangan Harian
3. Metode : Diskusi, Praktikum, Mind Mapping
F. MEDIA PEMBELAJARAN
1.
Laptop dan LCD
2. Video
Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan dan Manusia
3. Gambar Fenomena Pembelokan
Batang Tumbuhan
4. Gambar Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia
5. Gambar
Pertumbuhan Raksasa pada Manusia
6.
Lembar Kerja Siswa
G. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Irnaningtyas.2015.Biologi
Untuk SMA/MA KelasXII.Jakarta: Erlangga
2. Buku
Siswa
3. Campbell,
Reece.2018. Biology. Erlangga
4. Buku-buku
lain yang relevan
5. Media
Cetak: Koran, Majalah, Karya Ilmiah, Hand Out/Bahan Ajar
6. Internet
7. Lingkungan
Sekolah dan alam sekitar
H. LANGKAH-LANGKAH
PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 dan 2 :
|
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
|
Pembuka
|
· Siswa
menjawab salam dari guru
Motivasi dan apersepsi:
·
Guru memotivasi siswa dengan
mengeksplorasi pengetahuan awal dengan bertanya: “ apa saja ciri-ciri mahkluk
hidup?” dan mengaitkan dengan pertumbuhan dan perkembangan
potensi lokal Sampang yaitu pertumbuhan tanaman Jambu Air di Desa Taddan
·
Guru menyampaikan topik materi kali
ini, yaitu tentang pertumbuhan dan
perkembangan pada tumbuhan
·
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
|
10
|
|
Inti
|
Fase 1. Mengorientasikan siswa pada
masalah
· Siswa mengamati
video “Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan” melalui
tayangan LCD projector
· Siswa
dan Guru melakukan tanya jawab tentang
video yang diamati tersebut
· Siswa mengidentifikasi dan menemukan permasalahan-permasalahan
berdasarkan arahan dari guru
|
10
5
45
20
75
|
|
Fase 2. Mengorganisasikan
siswa untuk belajar
·
Siswa dengan arahan guru
membagi secara berkelompok (4-5 orang)
·
Masing-masing kelompok
menerima menerima bahan ajar dan Lembar Kerja yang telah dibuat dan
dikembangkan guru
|
||
|
Fase 3. Membantu
penyelidikan mandiri dan kelompok
· Siswa menggali informasi, mengkaji literatur dan mendiskusikan dalam
kelompoknya tentang:
b. Konsep Pertumbuhan dan Perkembangan
c. Tahapan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan
d. Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan
·
Siswa mendapatkan
bimbingan dan arahan dari guru selama kegiatan diskusi berlangsung
·
Guru melakukan penilaian
kinerja siswa selama kegiatan diskusi kelompok berlangsung
|
||
|
Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
· Siswa
dimita untuk menyusun dan mengembangkan hasil diskusi
dalam bentuk laporan tertulis
· Siswa mendapatkan bimbingan dan arahan dari guru dalam pengembangan
laporan diskusi sehingga didapatkan hasil yang baik dan sesuai dengan tujuan
pembelajaran
|
||
|
Fase 5. Analisis dan evaluasi proses
pemecahan masalah
·
Perwakilan siswa
masing-masing kelompok mempresentasikan hasil laporan
diskusi di depan kelas
·
Siswa kelompok
lain menanggapi presentasi dari kelompok yang maju.
·
Siswa
menganalisis dan mengevaluasi permasalahan-permasalahan pertumbuhan dan
perkembangan melalui kegiatan diskusi kelas
·
Guru melakukan
penilaian kinerja dalam kegiatan presentasi dan diskusi kelas
|
||
|
Penutup
|
·
Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan materi tentang pertumbuhan
perkembangan pada tumbuhan
· Siswa
menerima penghargaan dari guru (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
· Siswa diberikan tugas membuat video durasi pendek tentang “Fenomena
Pertumbuhan dan Perkembangan dikaitkan dengan teori pertumbuhan dan
perkembangan”
·
Guru menyampaikan rencana pertemuan
berikutnya dengan meminta siswa untuk
mempelajari materi tentang pertumbuhan perkembangan pada hewan dan
manusia untuk pertemuan berikutnya.
|
15
|
Pertemuan Ke-3
|
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
|
Pembuka
|
· Siswa menjawab
salam dari guru
Motivasi dan apersepsi:
·
Guru memotivasi siswa dengan
mengeksplorasi pengetahuan awal dengan bertanya: “Apakah ada perbedaan antara
pertumbuhan dengan perkembangan pada tumbuhan dengan hewan dan manusia?”
·
Guru menyampaikan topik materi kali
ini, yaitu tentang pertumbuhan dan
perkembangan pada hewan dan manusia.
·
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
|
10
|
|
Inti
|
Fase 1. Mengorientasikan siswa pada
masalah
· Siswa diminta membaca sejenak wacana/teks “Pertumbuhan dan
Perkembangan pada Manusia
· Siswa
mengamati video dan beberapa cuplikan gambar
pertumbuhan dan perkembangan pada manusia
yang ditayangkan dari LCD
· Siswa
dan Guru melakukan tanya jawab tentang
video yang diamati tersebut
· Siswa mengidentifikasi dan menemukan permasalahan-permasalahan
berdasarkan arahan dari guru
|
15
5
20
10
20
|
|
Fase 2. Mengorganisasikan
siswa untuk belajar
·
Siswa dengan arahan guru
membagi secara berkelompok (4-5 orang)
·
Masing-masing kelompok
menerima menerima bahan ajar dan Lembar Kerja yang telah dibuat dan
dikembangkan guru
|
||
|
Fase 3. Membantu
penyelidikan mandiri dan kelompok
· Siswa menggali informasi melalui kajian literature dan mendiskusikan
dalam kelompoknya tentang:
a. Tahapan pertumbuhan dan perkembangan pada manusia
b. Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan
·
Siswa mendapatkan
bimbingan dan arahan dari guru selama kegiatan diskusi berlangsung
·
Guru melakukan penilaian
kinerja siswa selama kegiatan diskusi kelompok berlangsung
|
||
|
Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
· Siswa
dimita untuk menyusun dan mengembangkan hasil diskusi
dalam bentuk laporan tertulis
· Siswa mendapatkan bimbingan dan arahan dari guru dalam pengembangan
laporan diskusi sehingga didapatkan hasil yang baik dan sesuai dengan tujuan
pembelajaran
|
||
|
Fase 5. Analisis dan evaluasi proses
pemecahan masalah
·
Perwakilan siswa
masing-masing kelompok mempresentasikan hasil laporan
diskusi di depan kelas
·
Siswa kelompok
lain menanggapi presentasi dari kelompok yang maju.
·
Siswa
menganalisis dan mengevaluasi permasalahan-permasalahan pertumbuhan dan
perkembangan melalui kegiatan diskusi kelas
·
Guru melakukan
penilaian kinerja dalam kegiatan presentasi dan diskusi kelas
|
||
|
Penutup
|
·
Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan materi tentang
pertumbuhan perkembangan pada tumbuhan
· Siswa
menerima penghargaan dari guru (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
·
Guru menyampaikan rencana pertemuan
berikutnya dengan meminta siswa untuk
mempelajari materi tentang pertumbuhan perkembangan pada hewan dan
manusia untuk pertemuan berikutnya.
|
10
|
Pertemuan ke 4 dan 5:
|
Kegiatan
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
Pembuka
|
·
Siswa menjawab salam dari guru
·
Guru memotivasi siswa dengan memberi
pertanyaan tentang materi pada pertemuan sebelumnya, “ Faktor apa saja yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada
tumbuhan?”
·
Guru
menyampaikan topik materi kali ini, yaitu tentang Proyek “Percobaan Faktor yang Mempengaruhi Pertumbuhan dan Perkembangan pada Tumbuhan”
·
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
|
10
|
|
Inti
|
Fase 1. Menentukan Pertanyaan Mendasar
·
Siswa dengan arahan guru membagi
kelompok masing-masing anggota 4-5 orang.
·
Disajikan
foto/gambar tanaman pot yang membelok ke arah datangnya cahaya matahari
yang ditayangkan melalui LCD
·
Siswa dan Guru melakukan tanya jawab berdasarkan permasalahan foto/gambar yang ditayangkan melalui LCD serta
menentukan rumusan masalah dari peristiwa tersebut
|
10
50
20
20
20
20
|
|
Fase 2. Mendesain
Perencanaan Proyek
·
Siswa membaca dan mengkaji sebuah laporan hasil penelitian dari perpustakaan sekolah dan internet sebagai bahan
referensi dan perbandingan
·
Siswa mengumpulkan informasi dan
mendiskusikan langkah-langkah dalam melakukan penelitian ilmiah
·
Siswa mengumpulkan informasi dan
mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan
pada tumbuhan sebagai variabel dalam penelitian.
·
Siswa menentukan proyek yang akan
dilakukan.
·
Siswa membuat rancangan proyek (penelitian) yang akan dilaksanakan oleh masing-masing
kelompok.
·
Siswa
membuat rancangan penelitian sederhana secara sistematis dengan
pantauan dan bimbingan guru.
|
||
|
Fase 3. Menyusun
Jadwal
·
Siswa menentukan timeline dan deadline
penyelesaian proyek yang akan dilakukan
·
Siswa mengatur waktu konsultasi dengan
guru untuk menyelesaikan proyek
·
Guru berkeliling dan membimbing
kelompok yang mengalami kesulitan selama diskusi berlangsung
|
||
|
Fase 4. Memonitor Siswa dan Kemajuan Proyek
·
Siswa dipantau dan
dimonitoring oleh guru dengan menggunakan rubrik untuk mengukur sejauh mana
kemajuan proyek yang telah dilakukan
·
Siswa mendapatkan
bimbingan dari guru dalam menyelesaikan kegiatan proyek
|
||
|
Fase 5. Menguji
Hasil
· Guru melakukan penilaian terhadap proyek siswa
|
||
|
Fase 6. Mengevaluasi
Pengalaman
·
Siswa diberi kesempatan untuk
menegungkapkan perasaannya selama membuat rancangan dan melaksanakan proyek
·
Siswa bersama guru mendiskusikan
seluruh proses penyelesaian proyek yang direncanakan dan dilaksanakan oleh masing-masing kelompok.
|
||
|
Penutup
|
· Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang faktor-faktor yang yang
mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan sebagai variabel
dalam penelitian
· Siswa
menerima penghargaan dari guru
(misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada
kelompok yang berkinerja baik.
·
Guru menyampaikan rencana pertemuan
berikutnya dengan meminta siswa untuk
mempelajari materi pertumbuhan dan perkembangan sebagai persiapan Ulangan
Harian pada pertemuan berikutnya
|
10
|
Pertemuan ke 6:
ULANGAN HARIAN (soal terlampir)
I.
PENILAIAN HASIL BELAJAR:
1.
Jenis/Teknik penilaian
|
No
|
Aspek
|
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
|
1.
|
Sikap
|
Observasi dalam kegiatan diskusi kelompok
|
Lembar
Observasi/Rubrik
|
|
3.
|
Keterampilan
|
Observasi dan Laporan Proyek
|
Lembar observasi/Rubrik
|
|
2.
|
Pengetahuan
|
Tes Tertulis dan
tugas
|
Soal uraian
|
2. Bentuk
Instrumen
a.
Lembar observasi
sikap
|
No
|
Nama
Siswa
|
Kerja sama
|
Santun
|
Responsif
|
Proaktif
|
Jumlah Skor
|
|
1
|
.................................
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Berikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
1. Jika tidak
pernah berperilaku dalam kegiatan
2. Jika kadang-kadang berperilaku dalamkegiatan
3. Jika sering
berperilaku dalam kegiatan
4. Jika selalu berperilaku
dalam kegiatan
Pedoman penskoran penilaian sikap
|
|
Predikat
|
PREDIKAT
|
NILAI
|
|
Sangat Baik ( SB)
|
4,00
|
|
Baik (B)
|
3,00
|
|
Cukup (C)
|
2,00
|
|
Kurang (K)
|
1,00
|
b.
Lembar observasi keterampilan
|
No.
|
Nama Siswa
|
Tahap
Persiapan (Rancangan)
|
Tahap
Pelaksanaan (Kesesuaian Jadwal)
|
Tahap
Pelaporan (Sistematika Laporan)
|
∑
Nilai
|
Kriteria Penilaian
|
|
1
|
|
|
|
|
|
3 = tanpa kesalahan
2 =ada sedikit kesalahan
1 = ada
banyak kesalahan
1 = tidak
melakukan
Skor max= 12
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Pedoman penskoran
|
|
c.
Tes
tulis
|
No.
|
Indikator
|
Teknik
penilaian
|
Bentuk
instrumen
|
Soal
|
Skor
|
|
|
1
|
Menjelaskan konsep pertumbuhan dan perkembangnan
|
Tes
tulis
|
Essay
|
Tuliskan
perbedaan antara pertumbuhan dan perkembangan!
|
4
|
|
|
2
|
Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan
pada tumbuhan
|
Tes
tulis
|
Essay
|
|
4
|
|
|
3
|
Menguraikan macam-macam pertumbuhan pada tumbuhan
|
Tes
tulis
|
Essay
|
Tuliskan perbedaan pertumbuhan primer
dan pertumbuhan sekunder!
|
4
|
|
|
4
|
Mendeskripsikan pertumbuhan dan perkembangan pada hewan dan manusia
|
Tes
tulis
|
Essay
|
Tuliskan
bagian manakah pada hewan dan manusia yang mengalami pertumbuhan dan
perkembangan!
|
4
|
|
|
5
|
Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan pada hewandan manusia
|
Tes
tulis
|
Essay
|
Tuliskan faktor dalam yang
mempengaruhi munculnya tanda-tanda kelamin sekunder pada pria dan wanita.
|
4
|
|
|
6
|
Mendeskripsiskan tahapan
pertumbuhan dan perkembangan pada hewan dan manusia
|
Tes tulis
|
Essay
|
1 2 3
|
4
|
Pedoman
penskoran
|
No
|
Jawaban
|
skor
|
Rubrik
|
|
1
|
Perbedaan
Pertumbuhan :
-
dapat dinyatakan dengan kuantitaif
-
dapat diukur
Perkembangan
:
-
tidak dapat dinyatakan dengan
kuantitaif, melainkan kwalitatif
-
tidak dapat diukur tetapi dapat
diamati
|
4
|
Siswa
menjawab dengan lengkap dan benar
|
|
3
|
Siswa
menjawab kurang lengkap dan benar
|
||
|
2
|
Siswa
menjawab lengkap dan kurang benar
|
||
|
1
|
Siswa
menjawab salah
|
||
|
2
|
Hormon auksin
Hormon auksin
pada batang yang terkena sinar matahari akan rusak, sedangkan sisi batang
yang tidak terkena cahaya akan terus tumbuh karena hormon auksin terakumulasi
di sisi batang yang tidak terkena sinar. Akibatnya batang akan membelok ke
arah sinar matahari.
|
4
|
Siswa menjawab dengan sempurna dan benar
|
|
3
|
Siswa menjawab dengan kurang sempurna
|
||
|
2
|
Siswa menjawab tidak sempurna
|
||
|
1
|
Siswa menjawab salah
|
||
|
3
|
Perbedaan
:
Pertumbuhan
primer : terjadi akibat pertumbuhan meristem apikal dan menyebabkan tumbuhan
tumbuh tinggi
Pertumbuhan
sekunder: terjadi akibat pertmbuhan kambium dan menyebabkan tumbuhan menjadi
besar diameternya.
|
4
|
Siswa
menjawab dengan lengkap dan benar
|
|
3
|
Siswa
menjawab kurang lengkap dan benar
|
||
|
2
|
Siswa
menjawab lengkap dan kurang benar
|
||
|
1
|
Siswa
menjawab salah
|
||
|
4
|
Pertumbuhan
dan perkembangan pada hewan dan manusia terjadi di seluruh bagian tubuh.
|
4
|
Siswa menjawab dengan sempurna dan benar
|
|
3
|
Siswa menjawab dengan kurang sempurna
|
||
|
2
|
Siswa menjawab tidak sempurna
|
||
|
1
|
Siswa menjawab salah
|
||
|
5
|
Pada
pria : hormon testosteron
Pada
wanita: hormon estrogen dan progesteron
|
4
|
Siswa
menjawab dengan lengkap dan benar
|
|
3
|
Siswa
menjawab kurang lengkap dan benar
|
||
|
2
|
Siswa
menjawab lengkap dan kurang benar
|
||
|
1
|
Siswa
menjawab salah
|
||
|
6
|
Tahapan
pertumbuhan dan perkembangan pada hewan dan manusia:
1.
Morula
2.
Blastula
3.
Gatrula
|
4
|
Siswa
menjawab dengan lengkap, benar dan
berurutan
|
|
3
|
Siswa
menjawab kurang lengkap dan benar
|
||
|
2
|
Siswa
menjawab lengkap tapi tidak beruruan
|
||
|
1
|
Siswa
menjawab salah
|
||
|
Skor maksimal
|
24
|
|
|
|
|
Kepala SMAN I
Torjun Guru
Mata Pelajaran
Sugeng Harinanto, S.Pd Mohamad Tofan Hanib, M.Pd.
NIP. 19730918 199807 1 001 NIP.19800915 2005011013
Tidak ada komentar:
Posting Komentar